《国家教育行政学院学报》2008年04期 加入收藏    获取最新 
 教师教育模式的发展与思考
 林娟娟
 　　近几年来,教师专业化已成为国际教师教育与教师制度改革的主题和方向。从古今中外教师教育发展的轨迹可以看出,教师专业化曾几度被高度重视过,但师范教育体系的封闭与开放、师范教育的学术性与专业性之矛盾始终交替存在。总结和借鉴发达国家以及我国教师教育改革的经验及教训,当前我国教师教育改革应在促进专业化的同时保持学科知识的先进性,努力实现教师教育学术性与专业性的双重提升。
【作者单位】：温州大学 副校长、教授;国家教育行政学院第31期高校领导干部进修班学员
【关键词】：教师教育;模式;学术性;专业性
【分类号】：G451.1
【DOI】：CNKI:SUN:GJXZ.0.2008-04-006
【正文快照】：
　　众所周知,教育是推动社会经济发展和文化进步的重要因素,而教师又是促进教育发展的重要力量。只有高素质的教师,才能造就高质量的教育。近几年来,教师专业化已成为国际教师教育与教师制度改革的主题和方向。从古今中外教师教育发展的轨迹可以看出,教师专业化曾几度被高度重视过
 
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