语言、思维与教学--《古汉语研究》1995年S1期

《古汉语研究》1995年S1期

语言、思维与教学

　　语言、思维与教学黄振定一、语言的灵活性来源于思维的丰富性，决定了发散性思维的教学训练。英语中词、语、句所特有的那种灵活多变反映了这种语言的思维所持有的丰富活泼。作为英语学习，乃是以其语言形式的灵活多变，达其思维方式的丰富活泼，再回到对语言的灵活运用。...
【作者单位】：湖南师大外语学院
【分类号】：H0-05
【DOI】：cnki:ISSN:10015442.0.1995-S1-029
【正文快照】：
　　语言、思维与教学黄振定一、语言的灵活性来源于思维的丰富性，决定了发散性思维的教学训练。英语中词、语、句所特有的那种灵活多变反映了这种语言的思维所持有的丰富活泼。作为英语学习，乃是以其语言形式的灵活多变，达其思维方式的丰富活泼，再回到对语言的灵活运用。简单的方法是学一个词是一个词，学一句话是一句话，日积月累也有点成效。而且应该承认这是入门一段时间内的必要方法。但象我们的英语专业教学（学生已有良好基础），显然不能这样，至少不能仅限于此。在我们的教学中，大家都知道举一反三，扩充例句。我这里要强调的是，…

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