培养学生创造性能力如何成为可能?--《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》1998年04期

《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》1998年04期

培养学生创造性能力如何成为可能?

　　大学教育的目标至少包括人格养成、能力培养、知识传授几个方面，而且从其重要性的排序来说也应该是第一人格养成，第二能力培养，第三知识传授。限于篇幅，本文只从某一角度说说关于学生能力的培养如何成为可能。老教育家叶圣陶曾就学生的能力培养提出过一个主张：“教是...
【作者单位】：人文社会科学分院
【分类号】：G641
【DOI】：cnki:ISSN:1008-018X.0.1998-04-010
【正文快照】：
　　大学教育的目标至少包括人格养成、能力培养、知识传授几个方面，而且从其重要性的排序来说也应该是第一人格养成，第二能力培养，第三知识传授。限于篇幅，本文只从某一角度说说关于学生能力的培养如何成为可能。老教育家叶圣陶曾就学生的能力培养提出过一个主张：“教是为了达到不需要教”。这与古人讲的“授人以鱼，莫若授人以渔”，意思相近。学生从大学毕业进入社会，无论从事何种工作，都要求具有创造性的实践能力。这种能力的培养须从学校开始。但正是在这一点上，旧的教育模式表现出极大的弊端。我们现在的教学，大体是以传授知识为…

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