| | | | | 论远程教育促进生成的教学内容设计策略 | | | 苏莉;欧雅洪 | | | 远程教育平台支持下的网络授课的教学内容设计应强调促进生成,同时,在平台支持下,促进生成的教学内容设计具备可能性。促进生成的教学内容设计可以关注六个元素,将它们有机地融入教学内容设计中:"引发猜想的元素"、"触发联想的元素"、"在场感的制造"、"接受障碍的设置"、"融入不确定性知识"、"教学留白"。
【作者单位】：福建师范大学教育科学与技术学院 福建福州350007(苏莉);福建广播电视大学 福建福州350001(欧雅洪)
【关键词】：网络授课;生成;教学内容
【分类号】：G434
【DOI】：CNKI:SUN:FJXB.0.2007-10-013
【正文快照】：
在新课程培训基础教育教师的浩大工程中,依托远程教育网络平台开展中小学教师远程研修成为重要的教师培训途径。中小学教师远程研修主要形式是听专家网络授课、学习相关文字资源包、做作业和在线研讨,本文重在探讨网络授课。本文所定义的网络授课是指通过网络将预先录制好的教师的讲授内容,包括声音、文字、影像向学生传输的教学组织形式。网络授课具有现场课堂教学难以比拟的优势:开放、便捷、即时、经济、高效、可重复,但它也存在明显的劣势,即教师和学生缺乏面对面交往互动。尽管有的网络授课的录制基于现场课堂教学,安排学生在录制现场… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 | | | | On the Design of Teaching Content That Promotes Interaction and Creation in the Long-distance Education | | | SU Li1 OU Ya-hong2(1. Institute of Education Science and Technology;Fujian Normal University;Fuzhou 350007;China; 2. Fujian Radio and Television University;Fuzhou 350001;China) | | | The design of online teaching content under the support of the long-distance education platform should emphasize interaction and creation, and at the same time there must be possibility for the designing of such teaching content. It involves six elements that should be integrated in the designing: elements that elicit imagination, that trigger association, that make one feel at present, that establish appropriate barriers, that blend indeterminate knowledge, and that provide teaching lacuna.
【Keyword】：online teaching;creation;teaching content |
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