优化教学方法,提高教学效果--《福建教育学院学报》2006年12期

《福建教育学院学报》2006年12期

优化教学方法,提高教学效果

　　<正> 如何优化教学方法,提高教学效果,确保三维目标顺利实现,是实现教学改革的重要体现,也是检验一堂课好坏的重要指标,评价一堂课的好坏,不仅要看它是否让学生学会应学的知识,即完成知识目标教学,还要看它是否最大限度地培养学生的能力。有利于学生终身学习和发展。要达到这一点,单纯依靠教师的传授已远远不够,必须促进学生自主学习,让学生主动、积极地参与,勤于思考,乐于实验,善于合作,耐心听取别人的意见,使教学成为以学生为主体,教师为主导的双边活动。教师的主导作用、学生的主体地位如何体现呢?经过十几
【作者单位】：晋江市子江中学
【分类号】：G633.7
【DOI】：CNKI:SUN:FJXB.0.2006-12-035
【正文快照】：
　　如何优化教学方法,提高教学效果,确保三维目标顺利实现,是实现教学改革的重要体现,也是检验一堂课好坏的重要指标,评价一堂课的好坏,不仅要看它是否让学生学会应学的知识,即完成知识目标教学,还要看它是否最大限度地培养学生的能力。有利于学生终身学习和发展。要达到这一点,单纯依靠教师的传授已远远不够,必须促进学生自主学习,让学生主动、积极地参与,勤于思考,乐于实验,善于合作,耐心听取别人的意见,使教学成为以学生为主体,教师为主导的双边活动。教师的主导作用、学生的主体地位如何体现呢?经过十几年教学实践,我认为,课堂中教师“恰…

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