试论语文课堂中的“幽默效应”--《福建教育学院学报》2006年11期

《福建教育学院学报》2006年11期

试论语文课堂中的“幽默效应”

　　<正> 随着教学改革的推进,中学语文教材越来越人性化,越来越感性化,为提高语文课堂的文化品位,扫除一切程式和空洞,高扬人文的旗帜,开发创造的全能,这就需要教师把学生的感情调动起来,语文课堂上运用幽默不仅可以增加趣味性和主动性,起到佐料的作用,而且在谈笑风云中,阐述教师的主张和观点,在妙趣横生中让学生获得美感享受。一、激活课堂气氛。心理学研究表明:兴趣是最好的老师,学生心情舒畅的学习和愁眉苦脸的学习是不大一样的,许多优秀的语文教师都善于借助幽默艺术激活课堂气氛,创造有利于师生情感沟通的乐学情趣,让学生如沐浴春风般的感受理解以及巩固、应用知识。
【作者单位】：晋江二中
【分类号】：G633.3
【DOI】：CNKI:SUN:FJXB.0.2006-11-062
【正文快照】：
　　随着教学改革的推进,中学语文教材越来越人性化,越来越感性化,为提高语文课堂的文化品位,扫除一切程式和空洞,高扬人文的旗帜,开发创造的全能,这就需要教师把学生的感情调动起来,语文课堂上运用幽默不仅可以增加趣味性和主动性,起到佐料的作用,而且在谈笑风云中,阐述教师的主张和观点,在妙趣横生中让学生获得美感享受。一、激活课堂气氛。心理学研究表明:兴趣是最好的老师,学生心情舒畅的学习和愁眉苦脸的学习是不大一样的,许多优秀的语文教师都善于借助幽默艺术激活课堂气氛,创造有利于师生情感沟通的乐学情趣,让学生如沐浴春风般的感受理…

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