《福建教育学院学报》2006年11期 加入收藏    获取最新 
 英语教学中的文化导入
 徐敏珍
 　　<正> 据说不少外国人都去学过埃及的一种草编画,但无法达到那个标准,却不知道差在哪里,草编画至今仍在埃及;中国的京剧外国人学得认真,老师教得辛苦,顶多也就学个半瓶子醋;日本生产的汽车,各国买来散件自行组装,却怎么也比不上日本人的精良……这其中就有着"看不见的含量"。这究竟是一种什么样的含量呢?竟是如此奇妙!它又是来自哪里呢?这"看不见的含量"就是凡此种种背后所孕育的"文化"。无论是草编、京剧,还是组装汽车.在他们的脑海里装满了本民族的古老的传统文化、艺术和本土风情,流淌在他们的血液里,反映在他们的音容笑貌、身姿手势里。因此草编、京剧、汽车的文化内涵也就突显出来。地域的不同、文化的差异在生活中是如此的重要,它是其他民族的文化无可取代的。因此我们英语教学中的文化教学亦有着非常重要的地位。因为语言本身就是文化的一部分,受文化的影响,又是文化的反映,具有鲜明的民族性,地域性。其实外语学习者在学习另一种外语的同时也是在学习另一种文化。可以说,文化教学在英语教学中是不可或缺的,甚至是无可替代的。
【作者单位】：三明市职业中专学校
【分类号】：G633.41
【DOI】：CNKI:SUN:FJXB.0.2006-11-041
【正文快照】：
　　据说不少外国人都去学过埃及的一种草编画,但无法达到那个标准,却不知道差在哪里,草编画至今仍在埃及;中国的京剧外国人学得认真,老师教得辛苦,顶多也就学个半瓶子醋; 日本生产的汽车,各国买来散件自行组装,却怎么也比不上日本人的精良……这其中就有着“看不见的含量”。这究
 
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