实施个性化阅读教学的必要性与可能性--《福建教育学院学报》2006年11期

《福建教育学院学报》2006年11期

实施个性化阅读教学的必要性与可能性

　　<正> 所谓个性化阅读教学,是指教师在教学中不事先出示教学目标,不总结标准答案,以学生对文本的圈点、批注为蓝本,以师生共同的点评为形式,以学生自己组织语言修改答案为结果,以学生理清阅读思路为目标。教学中,把学生放在突出地位,让学生尽情展示自己的阅读心得,提出自己的阅读疑问,而教师则充当一个旁观者,在需要时以一个阅读者的身份发表自己的见解,与学生协商,以期产生共鸣,从而完成对文本的解读,完成教学任务。一、语文的特点为个性阅读提供了优势。1.汉文有利于意会性阅读。汉文具有浓郁的人文性,用词造句,偏重心理,略于形式;文章构成以意序为基础,意序组合的过程就是文章内容展开的过程。它重意合,不重形
【作者单位】：莆田四中
【分类号】：G633.3
【DOI】：CNKI:SUN:FJXB.0.2006-11-021
【正文快照】：
　　所谓个性化阅读教学,是指教师在教学中不事先出示教学目标,不总结标准答案,.以学生对文本的圈点、批注为蓝本,以师生共同的点评为形式,以学生自己组织语言修改答案为结果,以学生理清阅读思路为目标。教学中,把学生放在突出地位,让学生尽情展示自己的阅读心得,提出自己的阅读疑

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