| | <正> 无论是在中国还是在外国,教育改革总是重大的社会、政治、经济的变革之后的产物。重大的社会、政治、经济的变革带来了生产力和生产关系的变革,使原有的教育满足不了时代的需求,于是,教育也就要随之进行调整和改革。为了适应上述之目的,我国解放后经历了多次教育改革。任何教育改革,都会触及到课程,都必须把课程的改革当成整个教育改革的着力点和切入点。为什么呢?因为课程是把宏观的教育思想、制度和架构等与微观的教学实际联系起来的主要途径,是把理论和实际结合起来的一座桥梁。新一轮课程改革最突出的特点表现在两个方面:第一,在课程行政管理体制上开始打破大一统的集权制,确立“一本多纲”的课程改革方略,在我国基础教育中实行三级课程管理体制,出现课程的决策、开发权力由国家、地方和学校三级行政主体分享。第二,在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际先进经验.敢于突破以往课程改革中的许多禁
【作者单位】：福建师大附中
【分类号】：G637.12
【DOI】：CNKI:SCN:35-1240.0.2006-08-060
【正文快照】：
无论是在中国还是在外国,教育改革总 是重大的社会、政治、经济的变革之后的产 物。重大的社会、政治、经济的变革带来了生 产力和生产关系的变革,使原有的教育满足 不了时代的需求,于是,教育也就要随之进 行调整和改革。 为了适应上述之目的,我国解放后经历 了多次教育改革。任何教育改革,都会触及 到课程,都必须把课程的改革当成整个教育 。改革的着力点和切人点。为什么呢?因为课 卜程是把宏观的教育思想、制度和架构等与微 i观的教学实际联系起来的主要途径,是把理 :论和实际结合起来的一座桥梁。新一轮课程 改革最突出的特点表现在两个… |
