四步阅读教学例析--《福建教育学院学报》2006年08期

《福建教育学院学报》2006年08期

四步阅读教学例析

　　<正> 一、阅读教学中存在的问题1.当前在许多学校的英语课堂的教学中,教师对每个 Unit的 Reading 的处理令人担忧。尽管新大纲和新教材对此提出了要求,但许多老师在讲授课文时总是把注意力集中在语法和词汇的讲解上,一篇文章语义中心的构建需要对语言形式的准确理解来支持,不注意语言形式或不学习语言知识容易发生理解上的偏差,但如果老师所关心的仅是课文中词汇、短语和句子结构,把阅读文章作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,而忽视了培养学生积极主动思维以及深层理解作者意图和文章主题思想的能力,就会把阅读文章的整体性搞得支离破碎。由于教师的讲授方法,许多学生也养成了逐字逐词阅读、回视、复视、唇读、喉读、心读等不良的习惯,使阅读每一行文字的停顿次数过多,眼球移动频率过快,极大地影响了阅读速度的提高。2.教师缺乏对文体的分析和指导,不同的文章有不同的写
【作者单位】：福建师范大学教科院
【分类号】：G633.41
【DOI】：CNKI:SCN:35-1240.0.2006-08-041
【正文快照】：
　　一、阅读教学中存在的问胚 1.当前在许多学校的英语课堂的教学中,教师对每个Unit的Reading的处理令人担优。尽管新大纲和新教材对此提出了要求,但许多老师在讲授课文时总是把注意力集中在语法和词汇的讲解上,一篇文章语义中心的构建需要对语言形式的准确理解来支持,不注意语言形式或不学习语言知识容易发生理解上的偏差,但如果老师所关心的仅是课文中词汇、短语和句子结构,把阅读文章作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,而忽视了培养学生积极主动思维以及深层理解作者意图和文章主题思想的能力.就会把阅读文章的整体性搞得支离破碎。…

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