浅谈如何开展行动研究--《福建教育学院学报》2006年04期

《福建教育学院学报》2006年04期

浅谈如何开展行动研究

　　本文根据当前中小学教育科学研究中存在的问题以及行动研究的特点,分析了中小学教师开展行动研究的优势,提出中小学教师应根据教学实践中的真实问题,拟定开放务实的研究计划;应用教学叙事研究、教学反思研究、合作研究等行动研究策略,将教学工作和教育科学研究活动结合起来,开展卓有成效的研究过程;并以多样化的方式呈现行动研究的成果。
【作者单位】：福建教育学院化学与生命科学系福建福州350025
【关键词】：行动研究;教学叙事研究;教学反思研究;合作研究
【分类号】：G632.0
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2006-04-015
【正文快照】：
　　2004年上半年我们对福建省部分中学生物学教师教学情况进行了问卷、座谈及听课等调查研究发现[1]:在这一轮课程改革中,教师面临着严峻的挑战,一是旧的教育观念、教学方式、教学行为难以一下子改变。二是教师遇到了诸多情境性、生成性的问题,如校本课程开发问题;新课程实施中的教学方式、教学行为转变问题;新教材使用中采用新的教学策略技术问题。三是如何进行教育科学研究,成为教育教学研究者,有效地促进自身专业成长,更快、更好地达到课程改革的要求。这一切是摆在中学教师面前亟待解决的问题,笔者认为,行动研究是解决上述问题的一条有效途…

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A Brief Discussion of How to Launch Action Research

CHEN Xin(Department of Chemistry and Life Science;Fujian Institute of Education;Fuzhou 350025;China)

　Based on the present problems that exist in the research of primary and secondary educational science, and the characteristics of action research, this paper analyses the advantages of launching action research among primary and secondary school teachers and suggests that according to the genuine problems in teaching they make an open and practical plan for the research. By means of such action research strategies as narrating teaching experiences, reflecting on teaching, and researching cooperatively, teaching and educational scientific research are combined and the effective research process is emphasized. And the action research results will be brought about in a variety of ways.
【Keyword】：action research;research on narrating teaching experiences;research on teaching reflection;cooperative research

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