| | <正> 近年来,教育界十分重视人文精神的培养,从素质教育的角度看,人文精神的培养不仅仅是人文学科的任务,而且是实施素质教育的一个综合性课题。在知识经济时代,“科学”与“人文”从分野到整合,并呈现出以“科学人文精神”的整合形态出现的趋势。数学教育不仅仅是知识的传授、能力的培养,更是一种文化的传播。长期以来数学教学忽视人的因素,不注重人的个性、人的价值、人的发展,数学教学本身特有的人文特征逐渐地被淡化。缘此,现行数学课程增加了“发展健康个性,形成健全人格,提高人文素质”的内容,而据此编写的新一轮数学教材对此也有了充分的体现。如何抓住数学内容所体现
【作者单位】：松溪一中
【分类号】：G633.6
【DOI】：CNKI:SCN:35-1240.0.2006-03-004
【正文快照】：
近年来,教育界十分重视人文精 神的培养,从素质教育的角度看,人 文精神的培养不仅仅是人文学科的 任务,而且是实施素质教育的一个综 合性课题。在知识经济时代,“科学” 与“人文”从分野到整合,并呈现出以 “科学人文精神”的整合形态出现的 ‘趋势。数学教育不仅仅是知识的传 |