《福建教育学院学报》2006年02期 加入收藏    获取最新 
 农村少数民族学生英语学习情感特征调查分析
 林雯
 　　<正> 1.现状调查根据Krashen的情感过滤假设,影响外语学习的情感因素是动机、性格和焦虑。为此,我们对我校高一年段10个班级中正式录取的来自农村的少数民族学生进行了档案查阅、问卷落实、课堂观察、个别访谈等多形式调查研究。就问卷一项而言,我们采用的是Horwitz等设计的“英语课堂焦虑测量表”并辅以笔者补充的几个相关开放性问题(非选择题)。我们共发放问卷调查表350份,收回有效问卷336份。调查结果表明,高达85%的学生(其中不乏英语成绩较好的学生)存在不同程度的课堂焦虑:怕开口被同学笑话;怕成绩
【作者单位】：宁德民族中学
【分类号】：G633.41
【DOI】：CNKI:SCN:35-1240.0.2006-02-062
【正文快照】：
　　1.现状调查 根据Krashen的情感过滤假设,影响外语学习的情感因素是动机、性格和焦虑。为此,我们对我校高一年段10个班级中正式录取的来自农村的少数民族学生进行了档案查阅、问卷落实、课堂观察、个别访谈等多形式调查研究。就问卷一项而言,我们采用的是HorwitZ等设计的“英语
 
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