《福建教育学院学报》2006年02期 加入收藏    获取最新 
 思政教师职业倦怠的成因及其对策
 郭伟
 　　<正> 职业倦怠是20世纪70年代由美国学者费雷登伯格在研究职业压力时提出的,它是指在职业环境中,对长期的情绪紧张和人际关系紧张源的应激反应而表现出来的一系列心理、生理综合症,是一种个体无法应对外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。职业倦怠一般包括情感衰竭、去人格化、无力感或低个人成就感等三个方面。教师的职业倦怠则是由于教师长期工作在压力的情境下,工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾、冲突而
【作者单位】：沈阳师范大学经济与管理学院
【分类号】：G633.2
【DOI】：CNKI:SCN:35-1240.0.2006-02-054
【正文快照】：
　　形L业倦怠是20世纪70年代 由美国学者费雷登伯格在研究职 业压力时提出的,它是指在职业环 境中,对长期的情绪紧张和人际关 系紧张源的应激反应而表现出来 的一系列心理、生理综合症,是一 种个体无法应对外界超出个人能 量和资源的过度要求而产生的身 心耗竭状态‘职业倦怠一般
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