《福建教育学院学报》2005年12期 加入收藏    获取最新 
 从信息论观点看中学物理“指导—自主学习”
 林秋华
   <正> 新的教学理念认为,教科书与师生的关系应该是教师、学生与教科书形成一个系统,相互影响、相互丰富、相互补充。教师应该努力促进学生与教科书的直接联系.在教师的影响下,发展和丰富学习的内容,从而使学生真正成为学习活动的主人,进入自主学习的境界。传统的物理课堂以老师讲授为主,把物理知识机械地灌输给学生,这种“灌入式”的教学方法使学生不会主动获取信息,更不能利用
【作者单位】:仙游华侨中学
【分类号】:G633.7
【DOI】:cnki:SCN:35-1240.0.2005-12-036
【正文快照】:
  新的教学理念认为,教科书与师生的关系应该是教师、学生与教科书形成一个系统,相互影响、相互丰富、相互补充。教师应该努力促进学生与教科书的直接联系,在教师的影响下,发展和丰富学习的内容,从而使学生真正成为学习活动的主人,进人自主学习的境界; 传统的物理课堂以老师讲授为主,把物理知识机械地灌输给学生,这种“灌人式”的教学方法使学生不会主动获取信息,更不能利用信息的价值,不能适应由“应试教育向素质教育的转化”,也不符合信息论的观点,不适应当今信息社会的需求。根据现代信息论的研究结果,人接受信息的技能分为五个阶段:信息收…
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