试论迁移规律在化学教学中的运用--《福建教育学院学报》2005年12期

《福建教育学院学报》2005年12期

试论迁移规律在化学教学中的运用

　　<正> 从教育心理学的角度说,“迁移”是指“一种学习对另一种学习的影响”。如果这种影响是积极的、起促进作用的,称之为正迁移;是消极的、是干扰、抑制作用的,称之为负迁移。由于各种知识之间有着或多或少的共同要素,迁移是不同程度存在的。在学习活动中,正迁移量越大,说明学生通过学习所产生的适应新的
【作者单位】：云霄县教师进修学校
【分类号】：G633.8
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-12-030
【正文快照】：
　　从教育心理学的角度说,“迁移”是指“一种学习对另一种学习的影响”。如果这种影响是积极的、起促进作用的,称之为正迁移;是消极的、是干扰、抑制作用的,称之为负迁移。由于各种知识之间有着或多或少的共同要素,迁移是不同程度存在的。在学习活动中,正迁移量越大,说明学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决问题的能力越高,教学效果也就越好。教学实践证明,研究学习中的迁移现象,促进正迁移的产生,消除负迁移的干扰,是提高教学效率的一个十分重要的问题。迁移理论有着丰富的内涵,本文仅从五个方面探讨如何运用迁移规律于化学教学。 1…

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