| | | | | 英汉思维方式对比与翻译技巧教学 | | | 朱玉 | | | 翻译技巧教学与英汉思维方式及语言对比知识联系紧密。文章从四个方面对在教学中如何将这二者进行有机结合进行探讨:具体思维、抽象思维与词类转换技巧教学;主体意识、客体意识与主语选择、被动态翻译技巧教学;感性思维、理性思维与增词减词、长句翻译技巧教学;螺旋型思维、直线性思维与句子语序调整技巧教学。
【作者单位】：福建教育学院外语系 福建福州350025
【关键词】：翻译;思维;转换;技巧教学
【分类号】：H315.9;
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-10-028
【正文快照】：
在没有学习翻译技巧时,学生的译文往往会是逐字逐句硬译的结果。许多翻译教材中对各种翻译技巧进行介绍,比如词法中的增词与减词法,句法中的分句、合句法等等。但在很多时候,学生学习了这些翻译技巧之后,仍然对在什么情况下使用哪种技巧感到困惑;而且在进行原文与译文对比阅读时,知道译得好,但不知好在哪里。其中最主要的原因是他们对翻译技巧后面的英汉思维方式的差异缺乏认识。语言和思维之间是辩证统一的关系,思维方式的不同,不可避免地会在语言上留下痕迹。翻译是一种跨语言、跨文化的交际活动。译文必须符合译入语民族的思维方式、思维… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 | | | | Contrastive Study of Chinese and English Thought Patterns and the Teaching of Translation Skills | | | ZHU Yu(Department of Foreign Language;Fujian Institute of Education;Fuzhou 350025;China) | | | The teaching of translation skills is closely related to the contrastive study of Chinese and English thought patterns. This paper discusses their relation in terms of the following four aspects: concrete, abstract thought patterns and the skill of conversion; awareness of subject,object and the choice of subject in translation and the translation of sentences with passive voice; the perceptual and the rational thought patterns and the translation of long sentences; direct and curve thought patterns and the adjustment of sentence order.
【Keyword】：translation;thought;transfer;teaching of translation skills |
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