思想品德课要“让学生乐学会学”——浅析初中思想品德新课程的探究式教学--《福建教育学院学报》2005年08期

《福建教育学院学报》2005年08期

思想品德课要“让学生乐学会学”——浅析初中思想品德新课程的探究式教学

　　<正> 探究式教学指教师激发学生的学习动力,让学生从学科或生活的问题或学习任务出发,通过形式多样的探究活动,经历探索过程、获得理智的情感体验、积累知识和方法的教学方式。探究式教学是用类似科学研究的方法进行学习。“探究式教学”一般要经历问题探究的三个阶段:(1)进入问题情境阶段;(2)尝试体验实践阶段;(3)表达交流小结阶段。在思品课教学中,探究式教学要针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用知识,切实提高学生解决实际问题的能力。一、初中思品课运用探究式教学的意义
【作者单位】：泉州六中
【分类号】：G633.2
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-048
【正文快照】：
　　探究式教学指教师激发学生的学习动力,让学生从学科或生活的问题或学习任务出发,通过形式多样的探究活动,经历探索过程、获得理智的情感体验、积累知识和方法的教学方式。探究式教学是用类似科学研究的方法进行学习。 “探究式教学”一般要经历问题探究的三个阶段:(l)进人问题情境阶段;(2)尝试体验实践阶段;(3)表达交流小结阶段。在思品课教学中,探究式教学要针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用知识,切实提高学生解决实际问题的能力。一、初中思品课运用探究式教学的意义传统的思…

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