《福建教育学院学报》2005年08期 加入收藏    获取最新 
 课堂教学管理二则
 纪洪娟
   <正> 课堂教学是教育教学的一个最基本、最重要的形式,是传授知识的主要过程与阵地。课堂中要提高教学质量,取得好的教学效果,就必须有良好的课堂教学管理。一堂好的课堂教学管理所应创设的条件是多方面的。本文就教师对教学现场中教学活动本身的速度节奏、段落衔接两个问题谈谈自己的一些看法。一、课堂教学节奏的处理课堂教学节奏是指在课堂教学过程中,教学的密度、速度、难度、重点度、强度和激情度等在时间上以一定的次序,有规律地交替出现的有关问题。课堂教学的密度是指单位时间内完成一定质量的教学任务的程度。课堂教学的速度主要指单位
【作者单位】:福建第二轻工业学校
【分类号】:G632.4
【DOI】:cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-046
【正文快照】:
  课堂教学是教育教学的一个最基本、最重要的形式,是传授知识的主要过程与阵地。课堂中要提高教学质量,取得好的教学效果,就必须有良好的课堂教学管理。一堂好的课堂教学管理所应创设的条件是多方面的。本文就教师对教学现场中教学活动本身的速度节奏、段落衔接两个问题谈谈自己的一些看法。 一、课堂教学节奏的处理 课堂教学节奏是指在课堂教学过程中,教学的密度、速度、难度、重点度、强度和激情度等在时间上以一定的次序,有规律地交替出现的有关问题。课堂教学的密度是指单位时间内完成一定质量的教学任务的程度。课堂教学的速度主要指单…
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