| | <正> 语文新课程标准提出:“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。”基于此,本文仅就语文阅读教学的策略作一探讨。现代阅读认知理论认为,阅读不是一个被动机械地吸收文章信息的过程,而是积极主动地获取各种信息的过程。因此,在阅读教学的理论研究和实际活动中,我们认识到在阅读教学中进行策略的训练,可以明显改善阅读方面认知的水平。一、阅读的认知策略认知策略是优化信息加工效果,提高加工效率的认知技能。它随着认知研究的不断深入和学校教育中日益强调掌握学习方法,而被逐渐列入现代教育中学生学习的内容范畴。阅读过程中可
【作者单位】：福州三中
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-045
【正文快照】：
语文新课程标准提出:“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。”基于此,本文仅就语文阅读教学的策略作一探讨。 现代阅读认知理论认为,阅读不是一个被动机械地吸收文章信息的过程,而是积极主动地获取各种信息的过程。因此,在阅读教学的理论研究和实际活动中,我们认识到在阅读教学中进行策略的训练,可以明显改善阅读方面认知的水平。 一、阅读的认知策略 认知策略是优化信息加工效果,提高加工效率的认知技能。它随着认知研究的不断深人… |
