潜移默化润物无声——浅谈暗示教学法在语文教学中的运用--《福建教育学院学报》2005年08期

《福建教育学院学报》2005年08期

潜移默化润物无声——浅谈暗示教学法在语文教学中的运用

　　<正> 心理学把人与人、人与环境之间自发的(未意识到的)刺激影响作用叫做暗示,它是在不知不觉之中或意识不很清楚情况下发生的。在日常生活中,颜色、语言、声音、气味都可以对人构成某种暗示,使人不知不觉形成一种观念,转化为一定的行动或产生某种效验。暗示学专家伯恩海姆说:“可暗示性是大脑接受或唤起观念的能力,它倾向于使这些观念实现,使之化为行动。”新课改理论要求学生学会自由学习,要求师生共同创设课堂气氛,在倡导学生主动学习的过程中,教师适当运用暗示教学法,将促使学生更加主动地受到潜移默化,润物无声的效果。
【作者单位】：惠安开成职业中专学校
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-037
【正文快照】：
　　心理学把人与人、人与环境之间自发的(未意识到的)刺激影响作用叫做暗示,它是在不知不觉之中或意识不很清楚情况下发生的。在日常生活中,颜色、语言、声音、气味都可以对人构成某种暗示,使人不知不觉形成一种观念,转化为一定的行动或产生某种效验。暗示学专家伯恩海姆说:“可暗示性是大脑接受或唤起观念的能力,它倾向于使这些观念实现,使之化为行动。”新课改理论要求学生学会自由学习,要求师生共同创设课堂气氛,在倡导学生主动学习的过程中,教师适当运用暗示教学法,将促使学生更加主动地受到潜移默化,润物无声的效果。暗示是针对无意识的,…

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