英语词汇教学中学习策略的渗透--《福建教育学院学报》2005年08期

《福建教育学院学报》2005年08期

英语词汇教学中学习策略的渗透

　　<正> 一、词汇教学的误区词汇是语言的最基本单位,是语言的基础。如同高楼大厦的一砖一瓦,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展。在传统的词汇教学中存在着两大误区:词汇意义教学的误区及词汇识记教学的误区。(一)词汇意义教学的误区1、脱离句子和文章内容孤立讲解词义。这种孤立讲解词义的方法枯燥无味,让学生失去兴趣,而且不能让学生真正理解词汇含义及用法。
【作者单位】：安溪虞宗中学
【分类号】：G633.41
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-034
【正文快照】：
　　一、词汇教学的误区词汇是语言的最基本单位,是语言的基础。如同高楼大厦的一砖一瓦,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展。在传统的词汇教学中存在着两大误区:词汇意义教学的误区及词汇识记教学的误区。 (一)词汇意义教学的误区 1、脱离句子和文章内容孤立讲解词义。这种孤立讲解词义的方法枯燥无味,让学生失去兴趣,而且不能让学生真正理解词汇含义及用法。 2、不能使学生正确区别词的中心意义和具体意义。 3、词汇教学中主次不分,平均分配力量,不能认真筛选、分清主次讲解,眉毛胡子一把抓。 (二)词汇识记教学误区 l、词汇识记“…

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