创设“英语角”为学生提供语言学习环境--《福建教育学院学报》2005年08期

《福建教育学院学报》2005年08期

创设“英语角”为学生提供语言学习环境

　　<正> 学生口语能力差的原因是多方面的,其最主要原因是缺乏语言学习环境。英语学了不少,但没有一个实践的环境,学了不实践,能力从何来?有鉴于此,笔者认为,学校创设英语角,可为学生提供一个听、说英语的语言学习环境,以弥补我们教学中存在的不足。具体做法如下:一、明确特色,提出要求创设英语角,指导老师应有一个共识:英语角要有自己的特色。其一,突破课堂教学那种老师讲、学生听的模式。其二,
【作者单位】：南安南光中学
【分类号】：G633.41
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-027
【正文快照】：
　　学生口语能力差的原因是多方面的,其最主要原因是缺乏语言学习环境。英语学了不少,但没有一个实践的环境,学了不实践,能力从何来?有鉴于此,笔者认为,学校创设英语角,可为学生提供一个听、说英语的语言学习环境,以弥补我们教学中存在的不足。具体做法如下: 一、明确特色,提出要求创设英语角,指导老师应有一个共识:英语角要有自己的特色。其一,突破课堂教学那种老师讲、学生听的模式。其二,创造一个学生直接参与的语言实践环境。除此之外,还应提出一个要求,就是凡参加英语角活动的学生只准讲英语,不会讲的生词怎么办?一是请教老师,二是学会“…

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