浅谈中学英语教学与文学修养--《福建教育学院学报》2005年08期

《福建教育学院学报》2005年08期

浅谈中学英语教学与文学修养

　　<正> 近年来,我国中学英语教学质量不断提高,为高校输送了大批合格的人才,但是,由于种种原因,中学英语(特别是高中英语)教学仅局限于向学生灌输语言知识而忽视了提高学生的文学修养。不少教师在对学生进行阅读理解训练时,只满足于给数十篇短文,规定他们在一定的时间内完成阅读,然后回答问题。但是,对所选文章的体裁,文章叙述的事实及细节、作者的意图、背景知识、文字形式的变化和深层隐含的意义等文学手法,则采取避而不谈的态度。结果,学生虽然经过几年的阅读理解的“修炼”,大多数却未能取得“正果”。请看2001年、2002年南靖一中高三年“省质检”阅读理解部分的情况分析(见表一)
【作者单位】：南靖一中
【分类号】：G633.41
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-026
【正文快照】：
　　近年来,我国中学英语教学质量不断提高,为高校输送了大批合格的人才,但是,由于种种原因,中学英语(特别是高中英语)教学仅局限于向学生灌输语言知识而忽视了提高学生的文学修养。不少教师在对学生进行阅读理解训练时,只满足于给数十篇短文,规定他们在一定的时间内完成阅读,然后回答问题。但是,对所选文章的体裁,文章叙述的事实及细节、作者的意图、背景知识、文字形式的变化和深层隐含的意义等文学手法,则采取避而不谈的态度。结果,学生虽然经过几年的阅读理解的“修炼”,大多数却未能取得“正果”。请看2001年、2002年南靖一中高三年“省质…

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