在历史教学中加强人格教育的探索--《福建教育学院学报》2005年08期

《福建教育学院学报》2005年08期

在历史教学中加强人格教育的探索

　　<正> 历史教育首先是人格教育。新的历史课程标准中明确提出学生人格培养的要求:“形成健全的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神,增强承受挫折、适应生存环境的能力。”一、人格教育的重要意义人格教育是一种发展学生心理素质,培养健康和适应现代社会需要的人格为目的的教育。通过有目的的人格教育,可以促
【作者单位】：龙海二中
【分类号】：G633.51
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-016
【正文快照】：
　　历史教育首先是人格教育。新的历史课程标准中明确提出学生人格培养的要求:“形成健全的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神,增强承受挫折、适应生存环境的能力。” 一、人格教育的重要意义人格教育是一种发展学生心理素质,培养健康和适应现代社会需要的人格为目的的教育。通过有目的的人格教育,可以促进学生健全人格的形成发展。历史学科教学的人格教育就是要求教师在了解学生人格特点的基础上,采用各种教学手段以及措施来改进或补救其人格的缺陷,促进其人格的优势和长处,使学生的人格平衡发展,形…

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