浅谈新课程标准下的历史课堂教学方式--《福建教育学院学报》2005年08期

《福建教育学院学报》2005年08期

浅谈新课程标准下的历史课堂教学方式

　　<正> 课堂教学是完成教育教学任务的主渠道和主阵地,是新课程改革实施的关键环节。教学的根本目的不是教会解答、掌握结论,而是要让学生通过学习“学会学习、学会思考、学会合作、学会生存”,在探究和解决问题的过程中锻炼学生的思维、发展能力,为形成正确的历史态度和社会态度奠定基础。随着课程的改革,如何在课堂教学中贯穿新课程理念的教学要求,围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标,改进教学方式,突出学生的主体性,是每位教师必须面对的现实问题。
【作者单位】：福州十八中
【分类号】：G633.51
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-012
【正文快照】：
　　课堂教学是完成教育教学任务的主渠道和主阵地,是新课程改革实施的关键环节。教学的根本目的不是教会解答、掌握结论,而是要让学生通过学习“学会学习、学会思考、学会合作、学会生存”,在探究和解决问题的过程中锻炼学生的思维、发展能力,为形成正确的历史态度和社会态度奠定基础。随着课程的改革,如何在课堂教学中贯穿新课程理念的教学要求,围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标,改进教学方式,突出学生的主体性,是每位教师必须面对的现实问题。一、创设教学情境,激发学生学习兴趣情境创设指的是教师在教学过…

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