浅论语文课堂节奏优化--《福建教育学院学报》2005年08期

《福建教育学院学报》2005年08期

浅论语文课堂节奏优化

　　<正> 节奏,原是一个音乐术语。本意是指旋律中交替出现的急缓、行止、强弱等现象,后来引申到书法、绘画、舞蹈等方面。朱光潜先生认为:节奏是主观与客观的统一,也就是生理与心理的统一。前苏联戏剧家古里耶夫说:“任何一种运动为了完成它自己的使命,都必须有规则、有秩序。运动中的这种秩序,也就是节奏。”这些理论都说明了节奏在生活中的重要性。如果把这种理论运用于教学实践,就是要求优化教学节奏。
【作者单位】：顺昌县教师进修学校
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-08-008
【正文快照】：
　　节奏,原是一个音乐术语。本意是指旋律中交替出现的急缓、行止、强弱等现象,后来引申到书法、绘画、舞蹈等方面。朱光潜先生认为:节奏是主观与客观的统一,也就是生理与心理的统一。前苏联戏剧家古里耶夫说:“任何一种运动为了完成它自己的使命,都必须有规则、有秩序。运动中的这种秩序,也就是节奏。”这些理论都说明了节奏在生活中的重要性。如果把这种理论运用于教学实践,就是要求优化教学节奏。教学节奏的优化,从宏观上说,体现为四个方面的调控: 一是点面性的调控。也就是一堂课、一篇课文、一个单元、一本书、一个阶段的调控。教师站在…

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