数学史的教学功能--《福建教育学院学报》2005年06期

《福建教育学院学报》2005年06期

数学史的教学功能

　　<正> 常言道:读史使人明智。新课程也已经把数学史纳入高中数学选修课中。的确,作为一名数学老师,不仅应该通读数学史,而且应该把数学史适当地在教学之中进行渗透,给学生讲述一些数学史或中外数学家的故事,可使学生体会到数学对人类文明发展的作用,从而提高学习数学的兴趣,加深对数学的理解;了解数学家的思想品质、思维方式和他们不畏艰辛的劳动,感受他们严谨的科学态度和锲而不舍的探索精神。在多年的教学过程中,笔者发现在教学中渗透数学史有许多好处:
【作者单位】：诏安西潭中学
【分类号】：G633.6
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-06-047
【正文快照】：
　　常言道:读史使人明智。新课程也已经把数学史纳人高中数学选修课中。的确,作为一名数学老师,不仅应该通读数学史,而且应该把数学史适当地在教学之中进行渗透,给学生讲述一些数学史或中外数学家的故事,可使学生体会到数学对人类文明发展的作用,从而提高学习数学的兴趣,加深对数学的理解;了解数学家的思想品质、思维方式和他们不畏艰辛的劳动,感受他们严谨的科学态度和锲而不舍的探索精神。在多年的教学过程中,笔者发现在教学中渗透数学史有许多好处: 一、激发学生学习数学的兴趣数学教学是比较枯燥、乏味的,如何在教学中让学生感兴趣,是每位…

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