新课程标准下初中物理应掌握的几种科学探究方法--《福建教育学院学报》2005年06期

《福建教育学院学报》2005年06期

新课程标准下初中物理应掌握的几种科学探究方法

　　<正> “学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法”,这是初中新课程目标中对学生的要求。如果教师在教学过程中注重科学探究方法的引导,让学生掌握多种科学探究方法,不仅有利于学生理解和掌握物理概念和规律,更有利于学生探究思维的培养和创新能力的提高。因此,在平常教学过程中渗透科学探究方法至关重要。在此,介绍几种常用的科学探究方法。一、控制变量法自然界各种现象往往是错综复杂的,决定某一现象的产生和变化因素常常也很多,为了弄清事物变化的原因和规律,必须设法把其
【作者单位】：永泰城关中学
【分类号】：G633.7
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-06-032
【正文快照】：
　　“学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法”,这是初中新课程目标中对学生的要求。如果教师在教学过程中注重科学探究方法的引导,让学生掌握多种科学探究方法,不仅有利于学生理解和掌握物理概念和规律,更有利于学生探究思维的培养和创新能力的提高。因此,在平常教学过程中渗透科学探究方法至关重要。在此,介绍几种常用的科学探究方法。一、控制变量法自然界各种现象往往是错综复杂的,决定某一现象的产生和变化因素常常也很多,为了弄清事物变化的原因和规律,必须设法把其中的一…

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