数学“后进生”的成因与转化初探--《福建教育学院学报》2005年06期

《福建教育学院学报》2005年06期

数学“后进生”的成因与转化初探

　　<正> 笔者所教的初一班级学生通过一个多学期的学习,多数学生在数学知识和技能等方面,都有不同程度的提高。然而我们仍然不得不接受这样的一个事实,有相当部分学生学习数学的能力没有提高,甚至对基本知识和基本技能的掌握也不尽如人意,成为学习的“后进生”。究竟是什么原因导致学习“后进生”的产生?又该如何进行有效的转化呢?笔者就这一问题浅淡自己的体会
【作者单位】：福清海瑶中学
【分类号】：G633.6
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-06-029
【正文快照】：
　　笔者所教的初一班级学生通过一个多学期的学习,多数学生在数学知识和技能等方面,都有不同程度的提高。然而我们仍然不得不接受这样的一个事实,有相当部分学生学习数学的能力没有提高,甚至对基本知识和基本技能的掌握也不尽如人意,成为学习的“后进生”。究竟是什么原因导致学习“后进生”的产生?又该如何进行有效的转化呢?笔者就这一问题浅淡自己的体会和看法。一、学习“后进生”产生的原因分析 l、中小学教学街接上的问题。这一届的初一学生在小学时用的是人教社的课本,现在用的是华东师大的课本,在学习的目标上以及课本的衔接上存在着…

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