| | <正> 2001年,教育部颁发的《全日制义务教育课程标准》明确指出:培养学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心及求知欲。因此,数学教育中一定要注重培养学生学习数学的兴趣,使学生走近数学,亲近数学,了解数学。下面就这一问题谈几点看法。一、营造良好的学习环境,这是数学教师顺利进行情感调控的必要前提,有利于发挥学生的非智力因素。1、一般说来,教学环境是指由教师、学生、教室、教学用具 【作者单位】:福鼎三中 【分类号】:G633.6 【DOI】:cnki:SCN:35-1240.0.2005-06-025 【正文快照】: 2001年,教育部颁发的《全日制义务教育课程标准》明确指出:培养学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心及求知欲。因此,数学教育中一定要注重培养学生学习数学的兴趣,使学生走近数学,亲近数学,了解数学。下面就这一问题谈几点看法。 一、营造良好的学习环境,这是数学教师顺利进行情感调控的必要前提,有利于发挥学生的非智力因素。 l、一般说来,教学环境是指由教师、学生、教室、教学用具等诸多因素组成的特定环境,教师首先要注意讲台“亮相”及教态,教师上讲台应精神饱满,满怀热忱,带着友好而充满期待的神色。教师只有真情投人教学,与学… |