正确认识初中新教材数学教学的本质--《福建教育学院学报》2005年06期

《福建教育学院学报》2005年06期

正确认识初中新教材数学教学的本质

　　<正> 教学曾被简述为“教师教,学生学的活动”。这样的理解过于简单,不能适应新教材改革的各种教学。苏联教育家斯卡特金认为:教学是一种传授社会经验的手段,通过教学传授的是社会活动中的各种关系的模式、图式,总的原则和标准。美国心理学家布鲁纳认为:教学是通过引导学生对问题或知识的体系循序渐进的学习来提高学生在学习中的理解、转换和迁移能力。因此,不论从哪种方面的角度构筑的数学教学理论,还是着眼于未来,注重学习方法的掌握与创造精神发挥的数学教学理论,都必须研
【作者单位】：漳浦马坪中学
【分类号】：G633.6
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-06-007
【正文快照】：
　　教学曾被简述为“教师教,学生学的活动”。这样的理解过于简单,不能适应新教材改革的各种教学。苏联教育家斯卡特金认为:教学是一种传授社会经验的手段,通过教学传授的是社会活动中的各种关系的模式、图式,总的原则和标准。美国心理学家布鲁纳认为:教学是通过引导学生对问题或知识的体系循序渐进的学习来提高学生在学习中的理解、转换和迁移能力。因此,不论从哪种方面的角度构筑的数学教学理论,还是着眼于未来,注重学习方法的掌握与创造精神发挥的数学教学理论,都必须研究数学教学过程的本质,数学教学的原则和教学方式及方法的开拓,探讨数学…

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