体育课学生情绪障碍分析--《福建教育学院学报》2005年03期

《福建教育学院学报》2005年03期

体育课学生情绪障碍分析

　　<正> 在体育课程教学中,有很大一部分学生由于对开设的许多项目不感兴趣,或因为身体素质、技能基础差而产生情绪障碍,常见的有畏难、胆怯、紧张、自信心不足等对立情绪,而这些情绪的产生,有自身的影响和外在条件的影响。现代心理学揭示了人类心理情绪对人的行为活动具有增力或减力的效能。情绪可调节学生学习的积极态度,它决定学生参与教学过程时是
【作者单位】：漳州教育学院
【分类号】：G807.0
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-03-037
【正文快照】：
　　在体育课程教学中,有很大一部分学生由于对开设的许多项目不感兴趣,或因为身体素质、技能基础差而产生情绪障碍,常见的有畏难、胆怯、紧张、自信心不足等对立情绪,而这些情绪的产生,有自身的影响和外在条件的影响。现代心理学揭示了人类心理情绪对人的行为活动具有增力或减力的效能。情绪可调节学生学习的积极态度,它决定学生参与教学过程时是“兴趣、满意、积极、精神振奋”,还是“冷淡、散漫、不满足、压抑”。长期的情绪障碍则会引起心态的变化,导致心理疾病的发生。因此,体育教师应及时掌握学生学习中的情绪状态,有针对性地安排学生的身…

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