数学课堂教学的优化重构--《福建教育学院学报》2005年03期

《福建教育学院学报》2005年03期

数学课堂教学的优化重构

　　<正> 素质教育是以尊重学生的思维和精神活动,注重开发学生潜在智能为根本目标的教育。课堂教学是实施素质教育的主渠道,同时,课堂还是师生之间、学生与学生之间建立相互关系的重要场所,这种关系包括表扬与批评、肯定与否定、相融与排斥、竞争与合作等,涉及社会情感的各个方面。素质教育的精神要求我们必须不断更新教育观念,探索创新教育,深入研究课
【作者单位】：南平职业中专学校;南平三中
【分类号】：G633.6
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-03-029
【正文快照】：
　　素质教育是以尊重学生的思维和精神活动,注重开发学生潜在智能为根本目标的教育。课堂教学是实施素质教育的主渠道,同时,课堂还是师生之间、学生与学生之间建立相互关系的重要场所,这种关系包括表扬与批评、肯定与否定、相融与排斥、竞争与合作等,涉及社会情感的各个方面。素质教育的精神要求我们必须不断更新教育观念,探索创新教育,深人研究课堂教学,改进课堂教学方式、方法和手段,提高教学质量。那么,应如何优化数学课堂教学,从而更好地为素质教育服务呢?现将个人多年的教学实践和体会陈述如下,以期共同探讨。一、优化教学组织.启迪学生…

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