语文教学中评论性思维的培养--《福建教育学院学报》2005年02期

《福建教育学院学报》2005年02期

语文教学中评论性思维的培养

　　<正> 网络上的信息个性化为人们带来了丰富多彩的世界,也带来了个性化的狭窄视野,而狭窄的视野难以引出科学的结论。因此,指导学生养成评论信息的思维习惯,掌握评论信息的方法,学会系统地、整体性地评论信息,发展他们的评论性思维(Critical Thinking)能力,是信息时代教育工作者的使命。
【作者单位】：福州高级中学
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2005-02-009
【正文快照】：
　　网络上的信息个性化为人们带来了丰富多彩的世界,也带来了个性化的狭窄视野,而狭窄的视野难以引出科学的结论。因此,指导学生养成评论信息的思维习惯,掌握评论信息的方法,学会系统地、整体性地评论信息,发展他们的评论性思维(C ritical Thinking)能力,是信息时代教育工作者的使命。一、评论性思维的培养是信息时代的需要良芬不齐的信息大量涌现为教育提出了新的课题:怎样帮助学生学会独立鉴别信息的真伪呢?尽管不同国家的科学家提出的主张不同(如德国强调对比,美国主张建立评论信息的结构系统模型),但其核心都是突出批判性(评论性)思维的…

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