在数学教学中应重视直觉思维的培养--《福建教育学院学报》2004年12期

《福建教育学院学报》2004年12期

在数学教学中应重视直觉思维的培养

　　<正> 直觉思维是一种客观存在的思维形式,它具体表现为思维主体在解决问题时,运用已有的经验和知识,对问题从总体上直接加以认识把握,以一种高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题的实质,并能迅速发现解决问题的方向或途径的思维形式。所以,直觉思维并不是什么神秘莫测的东西,它不过是一种未经有意识的逻辑思维而直接获得某种知识的能力,或者说是一种通过某种下意识(或潜意识)直接把握对象的思维活动,也可
【作者单位】：南靖二中
【分类号】：G633.6
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-12-029
【正文快照】：
　　直觉思维是一种客观存在的思维形式,它具体表现为思维主体在解决问题时,运用已有的经验和知识,对问题从总体上直接加以认识把握,以一种高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题的实质,并能迅速发现解决问题的方向或途径的思维形式。所以,直觉思维并不是什么神秘莫测的东西,它不过是一种未经有意识的逻辑思维而直接获得某种知识的能力,或者说是一种通过某种下意识(或潜意识)直接把握对象的思维活动,也可以说,直觉思维是人们在认识过程中,在分析问题和解决问题时,头脑中的某些知识、经验和能力等在无意识的状态下经过加工而突然沟通时所产生的认识…

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