激发动机兼顾个性优化方法--《福建教育学院学报》2004年12期

《福建教育学院学报》2004年12期

激发动机兼顾个性优化方法

　　<正> 课堂教学是学校实施素质教育的主渠道,所以,改革课堂教学,使课堂教学素质化,是学校实施素质教育的关键所在。传统的物理课由于着眼点侧重于知识的传授,教学方法主要是教师讲述知识,学生听;教师演示实验,学生看;教师示范例题,学生模仿;教师考查,学生被考,从而使得课堂教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面。相应的物理课堂教学良好状态的标准是
【作者单位】：武平一中
【分类号】：G633.7
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-12-027
【正文快照】：
　　课堂教学是学校实施素质教育内主渠道,所以,改革课堂教学,使课堂教学素质化,是学校实施素质教育的关键所在。传统的物理课由于着眼点侧重于知识的传授,教学方法主要是教师讲述知识,学生听;教师演示实验,学生看;教师示范例题,学生模仿;教师考查,学生被考,从而使得课堂教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面。相应的物理课堂教学良好状态的标准是学生不吵不闹,认真听讲;教师提问,学生能按要求回答。这种课堂教学状态的缺陷在于使学生在物理学习中处于一种被动的地位。在这种状态下久了,学生就养成“知识等老师教,思路由老师引,方法仿老师…

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