| | <正> 语文教学语言主要有两种:一是通过口头表达的教学语言,叫教学口语(语言、语音、语气等);一是通过动作表达的非口头因素的语言,叫教学态势语(表情姿势、堂上走动等)。教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的艺术性。教学语言如同电影语言、话剧语言、相声语言一样,属于专业语言。语文教学语言与其他学科的教学语言不同,它是学生学习祖国语言的规范,是模仿教师正确表情达意的标尺,是培养学生听、说、读、写能力的媒介。高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,还能引起学生的美感,使他们得到一种美的享受和情的陶冶。语文作为人文精神的重要载体,在推行素质教育的今天,对教师提出了更高的要求,正日益迫切地呼唤语言艺术大师。因此,语文教师尤其要重视教学语言的艺术性。
【作者单位】：惠安螺阳中学
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-11-066
【正文快照】：
语文教学语言主要有两种:一是通过口头表达的教学语言,叫教学口语(语言、语音、语气等);一是通过动作表达的非 口头因素的语言,叫教学态势语(表情姿势、堂上走动等)。 教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的艺术性。教学语言如同电影语言、话剧语言、相声语言一样,属于专业语言。语文教学语言与其他学科的教学语言不同,它是学生学习祖国语言的规范,是模仿教师正确表情达意的标尺,是培养学生听、说、读、写能力的媒介。高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,还能引起学生的美感,… |
