英语课堂“交流——互动”教学的探索与实践--《福建教育学院学报》2004年11期

《福建教育学院学报》2004年11期

英语课堂“交流——互动”教学的探索与实践

　　<正> 教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生学的统一,这种统一的实质是交往、互动。基于此,新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或发生教学,那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源,笔者在教学中积极探索“交流、互动”教学模式,努力实现教学相长和共同发展。一、运用“交流—互动”教学模式,进行英语课堂教学
【作者单位】：晋江市平山中学
【分类号】：G633.41
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-11-039
【正文快照】：
　　教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生学的统一,这种统一的实质是交往、互动。基于此,新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或发生教学,那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源,笔者在教学中积极探索“交流、互动”教学模式,努力实现教学相长和共同发展。一、运用“交流一互动”教学模式,进行英语课堂教学 “交流、互动”教学的基本模式结构为:教师启动、学生自…

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