| | <正> 随着英语教育的发展,外语教学界在世纪之交已进入“后方法思维”(post-method thinking)时期,人们开始对传统的教学方法进行反思,试图另辟蹊径,探索新的教学路子。21世纪外语教学的总体趋势表现为合作学习、任务型教学、学习策略的培养、多元智能理论与外语的整合和词汇教学短语化。当前最具有实效性的教学方法当属“任务型语言教学”(Task-based Language Teaching)。一、任务的定义 1、任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。它以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程;以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。简单地说,任务就是做事,就是运用英语做事,即在实践中学(Learning by doing),学中实践(doing by learning)。
【作者单位】：南平王台中学
【分类号】：G633.41
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-11-031
【正文快照】：
随着英语教育的发展,外语教学界在世纪之交已进人“后方法思维”(,post一methodt坛nking)时期,人们开始对传统的教学方法进行反思,试图另辟蹊径,探索新的教学路子。21世纪外语教学的总体趋势表现为合作学习、任务型教学、学习策略的培养、多元智能理论与外语的整合和词汇教学短语化。当前最具有实效性的教学方法当属“任务型语言教学”(Task一based Language乳aching)。 一、任务的定义 1、任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。它以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为… |
