| | <正> “不愤不启,不悱不发”,这是我国的教育先贤孔子对启发式教学的精辟概括。启发式教学是传统教学法的精华部分,理应加以继承与发扬。课堂启发式教学能否成功,关键在于教师这个“主导”自我积极性的调动,以及其应具备的素质(诸如事业心、责任感,热爱学生,有否坚厚的专业知识及与其相关的广博常识,驾驭课堂的艺术)。只有这样,才能开启学生学习的潜能、兴趣和自信心,使学生在学习上能取得好成绩。教师具备了上述素质,从理论上说,还只是条件,要在课堂教学中很好地实际运用启发式教学法,收到良好的效果,仍非易事。笔者经过多年的教学探索,深感教师应有以下几方面的素养、能力或办法。
【作者单位】：永定一中
【分类号】：G633.6
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-11-022
【正文快照】：
“不愤不启,不徘不发”,这是我国的教育先贤孔子对启发式教学的精辟概括。启发式教学是传统教学法的精华部分,理应加以继承与发扬。 课堂启发式教学能否成功,关键在于教师这个“主导”自我积极性的调动,以及其应具备的素质(诸如事业心、责任感,热爱学生,有否坚厚的专业知识及与其相关的广博常识,驾驭课堂的艺术)。只有这样,才能开启学生学习的潜能、兴趣和自信心,使学生在学习上能取得好成绩。 教师具备了上述素质,从理论上说,还只是条件,要在课堂教学中很好地实际运用启发式教学法,收到良好的效果,仍非易事。笔者经过多年的教学探索,深感教… |
