| | <正> 把美育引入学校教育,以陶冶情操为目的,培养青少年具有高尚的道德情操、崇高优美的感情、丰富的文化知识修养,实现人格的完美和心灵的和谐,是我们每个语文老师义不容辞的责任。那么,如何培养学生的审美情趣呢? 一、渲染气氛,创设情境,唤起情感需求情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的。有人说开讲是教师送给学生的第一束鲜花,视为教学“定调”,更有“善于始者,成功已半”的说法。“入境动情”的开讲能一下子抓住学生,营造良好的课堂气氛,激发学生的兴趣和欲望。所以在散文课堂教学的起始阶段,教师应力求酝酿出一种与教学内容相关的情感或情绪。
【作者单位】：长乐高级中学
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-11-005
【正文快照】：
把美育引人学校教育,以陶冶情操为目的,培养青少年具有高尚的道德情操、崇高优美的感情、丰富的文化知识修养,实现人格的完美和心灵的和谐,是我们每个语文老师义不容辞的责任。 那么,如何培养学生的审美情趣呢? 一、渲染气氛,创设情境,唤起情感需求 情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的。有人说开讲是教师送给学生的第一束鲜花,视为教学“定调”,更有“善于始者,成功已半”的说法。“人境动情”的开讲能一下子抓住学生,营造良好的课堂气氛,激发学生的兴趣和欲望。所以在散文课堂教学的起始阶段,教师应力求酝酿出一种与教学内容相关的情… |
