中学化学教学设计和课堂教学原则与意识探析--《福建教育学院学报》2004年09期

《福建教育学院学报》2004年09期

中学化学教学设计和课堂教学原则与意识探析

　　<正> 化学教学设计是实施化学教学活动的前期性工作,是减少教学过程盲目性和随机性的重要前提条件,化学教学设计成功的关键和标志是“始终为学生着想”。 1、化学教学设计基本原则的“三性三化”所谓“三性”原则是指创造性原则、参照性原则、动态性原则;所谓“三化”原则是指本土化原则、个性化原则、弹性化原则。 (1)创造性原则:即教师进行教学设计时,在吸收和借鉴他人成果的同时,要自主开发学生学习的最佳吸纳方式、教师的最佳传播方式,以使教学设计富有创意美,使教师教育思想和
【作者单位】：武平一中
【分类号】：G633.8
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-09-045
【正文快照】：
　　化学教学设计是实施化学教学活动的前期性工作,是减少教学过程盲目性和随机性的重要前提条件,化学教学设计成功的关键和标志是“始终为学生着想”。 l、化学教学设计基本原则的“三性三化” 所谓“三性”原则是指创造性原则、参照性原则、动态性原则;所谓“三化”原则是指本土化原则、个性化原则、弹性化原则。 (1)创造性原则:即教师进行教学设计时,在吸收和借鉴他人成果的同时,要自主开发学生学习的最佳吸纳方式、教师的最佳传播方式,以使教学设计富有创意美,使教师教育思想和教学内容有机融合在一起。 (2〕参照性原则:即教师在进行课堂教…

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