创设问题情景培养探究能力--《福建教育学院学报》2004年09期

《福建教育学院学报》2004年09期

创设问题情景培养探究能力

　　<正> 问题情景是指学生觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境,也就是,当已有知识不能解决新问题时出现的一种心理状态。要摆脱这种处境,就必须拟出以前未曾有过的新的活动策略,亦即完成探究性活动。而学生的探究能力是在探究活动中获得并发展的,探究活动的开展需要一定的情景为之提供素材与支持。学生借助学习情景中提供的素材发现和提出问题,
【作者单位】：上杭县高级中学
【分类号】：G633.8
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-09-034
【正文快照】：
　　问题情景是指学生觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境,也就是,当已有知识不能解决新问题时出现的一种心理状态。要摆脱这种处境,就必须拟出以前未曾有过的新的活动策略,亦即完成探究性活动。而学生的探究能力是在探究活动中获得并发展的,探究活动的开展需要一定的情景为之提供素材与支持。学生借助学习情景中提供的素材发现和提出问题,然后通过探究活动解决问题,获得新的知识。因此,在教学过程中,教师要精心创设问题情景,使学生在内心产生一种探究的欲望,自觉、主动地探索问题,激励他们利用现有的知识向未知领域探索,从…

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