在高中数学新教材中实现自主学习做法——“两习、两记、一小结”教改实验一学年总结--《福建教育学院学报》2004年09期

《福建教育学院学报》2004年09期

在高中数学新教材中实现自主学习做法——“两习、两记、一小结”教改实验一学年总结

　　<正> 在我省,初中数学的“指导——自主”学习教改实验取得很多成功经验,但在高中部实践探索还不多,究其原因,主要是迫于高考的压力而束缚了手脚。我们知道,学生的认知结构,认知能力的发展水平和学习的动机是影响课堂学习的主要内因,教学内容和教师的课堂组织是影响课堂学习的主要外因,学生的学习过程是通过内因作用于外因,学生主动地同化和顺应构建新的认知结构的过程。在这一过程中,学生的自主性与自觉性
【作者单位】：松溪一中
【分类号】：G633.6
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-09-008
【正文快照】：
　　在我省,初中数学的“指导—自主”学习教改实验取得很多成功经验,但在高中部实践探索还不多,究其原因,主要是迫于高考的压力而束缚了手脚。我们知道,学生的认知结构,认知能力的发展水平和学习的动机是影响课堂学习的主要内因,教学内容和教师的课堂组织是影响课堂学习的主要外因,学生的学习过程是通过内因作用于外因,学生主动地同化和顺应构建新的认知结构的过程。在这一过程中,学生的自主性与自觉性直接影响到学习效果,对高中生的学习尤是如此。这学年,本人担任高一两个班数学教学,实践机会难得。教学中,根据高中数学新教材的编写特点,结合…

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