英语阅读课任务型教学案例--《福建教育学院学报》2004年08期

《福建教育学院学报》2004年08期

英语阅读课任务型教学案例

　　<正> 《国家英语课程标准》(实验稿)倡导的教学模式是:让学生在教师的组织和指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现课程目标,感受成功的喜悦。在教学目标设置上,重点突出“语言运用”的理念,使学生带着明确任务目标,在学习过程中进行情感和策略调整,发展语言、思维、交流和合作能力,提高综合运用语言能力。这要求教师避免在课堂上采用单纯传授语言知识的教学方式,而采用与新课标理念相匹配的“任务型”教学途径。 Numan认为,任务具有结构性,由教学任务目标、输入资料、活动形式、师生角色和环境组成。 1.任务目标(goals)指的是,通过让学生完成某一项任务
【作者单位】：惠安高级中学
【分类号】：G633.41
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-08-060
【正文快照】：
　　《国家英语课程标准》(实验稿)倡导的教学模式是:让学生在教师的组织和指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现课程目标,感受成功的喜悦。在教学目标设置上,重点突出“语言运用”的理念,使学生带着明确任务目标,在学习过程中进行情感和策略调整,发展语言、思维、交流和合作能力,提高综合运用语言能力。这要求教师避免在课堂上采用单纯传授语言知识的教学方式,而采用与新课标理念相匹配的“任务型”教学途径。 Numan认为,任务具有结构性,由教学任务目标、输人资料、活动形式、师生角色和环境组成。 1.任务目标(goal,)指的是,通过…

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