| | <正> 我校于2000年秋开始,进行了“自由读写课程”试验。这一试验旨在打破封闭,构建开放型的语文读写课程。这一课程试验被省教育厅定为“福建省省级课改课题”。经过三年的试验取得了一定的成效。首先是教学内容的开放。语文是实践性极强的人文学科,在这里,人为的“体系”并不管用。章熊先生在《语文教学沉思录》中有一番精辟的见解:“准确地说,语文课所涉及的不是‘语言’,而是‘语言的运用’。没有注意二者的区分,是当前语文教学的弊病之一。”运用主要靠实践,实践又必须达到一定的量才能形成技能,养成习惯。但问题是,语文课本成了相对封闭的系统,学生除了读课本外便很少接触其他文字材料,教师除 【作者单位】:莆田华侨中学 【分类号】:G633.3 【DOI】:cnki:SCN:35-1240.0.2004-08-043 【正文快照】: 我校于2000年秋开始,进行了“自由读写课程”试验。这一试验旨在打破封闭,构建开放型的语文读写课程。这一课程试验被省教育厅定为“福建省省级课改课题”。经过三年的试验取得了一定的成效。 首先是教学内容的开放。语文是实践性极强的人文学科,在这里,人为的“体系”并不管用。章熊先生在《语文教学沉思录》中有一番精辟的见解:“准确地说,语文课所涉及的不是‘语言’,而是‘语言的运用’。没有注意二者的区分,是当前语文教学的弊病之一。”运用主要靠实践,实践又必须达到一定的量才能形成技能,养成习惯。但问题是,语文课本成了相对封闭的… |