浅谈新课程标准下的初中思想政治课创新思维的培养--《福建教育学院学报》2004年08期

《福建教育学院学报》2004年08期

浅谈新课程标准下的初中思想政治课创新思维的培养

　　<正> 一、在课堂教学实践中激发学生的创新思维学生有了创新兴趣,我们就可以因势利导,在课堂教学中鼓励学生进行创新思维。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”创新能力的培养不仅要求学生有发现问题、提出问题的能力,更要求学生有分析问题、解决问题的能力。思维是从提出问题开始的,创新思维是从分析问题开始的。因此:
【作者单位】：尤溪七中
【分类号】：G633.2
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-08-017
【正文快照】：
　　一、在课堂教学实践中激发学生的创新思维学生有了创新兴趣,我们就可以因势利导,在课堂教学中鼓励学生进行创新思维。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”创新能力的培养不仅要求学生有发现问题、提出问题的能力,更要求学生有分析问题、解决问题的能力。思维是从提出问题开始的,创新思维是从分析问题开始的。因此: (一)要引导学生学会提问,善于提问,敢于提问,学会自主地解决问题。比如在学习“可持续发展的选择”的内容时,提出“什么是可持续发展?”可设计这样一个事例:一个公共畜牧场,若干牧民在放牧。牧民有两种选…

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