谈研究性学习开展过程中体育教师的几个转变--《福建教育学院学报》2004年06期

《福建教育学院学报》2004年06期

谈研究性学习开展过程中体育教师的几个转变

　　<正> 2000年1月教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》第一次在我国基础教育课程中增设“综合实践活动”板块,其中包括了研究性学习等四部分内容,该课程为必修课。“研究性学习以学生的自主性,探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学
【作者单位】：云霄一中
【分类号】：G632.0
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-06-042
【正文快照】：
　　2000年1月教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》第一次在我国基础教育课程中增设“综合实践活动”板块,其中包括了研究性学习等四部分内容,该课程为必修课。“研究性学习以学生的自主性,探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方式,提高综合运用知识解决实际问题的能力。”随着体育与健康新课程标准的实施和研究性学习的开展,体育教师自身需要不断努力,实现体育教师教学理念转变、角色转变和知识…

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