新课程呼唤课堂教学评价的改革与创新--《福建教育学院学报》2004年06期

《福建教育学院学报》2004年06期

新课程呼唤课堂教学评价的改革与创新

　　<正> 传统课堂教学评价是在“以课堂为中心”、“以教师为中心”、“以书本为中心”的理念指导下的课堂教学评价模式。它存在的主要问题是评价目的单一,评价内容片面,评价对象被动,评价结果不利于推进素质教育的发展。这种评价模式已成为课程改革的障碍,严
【作者单位】：南靖县教师进修学校
【分类号】：G632.4
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-06-006
【正文快照】：
　　传统课堂教学评价是在“以课堂为中心”、“以教师为中心”、“以书本为中心”的理念指导下的课堂教学评价模式。它存在的主要问题是评价目的单一,评价内容片面,评价对象被动,评价结果不利于推进素质教育的发展。这种评价模式已成为课程改革的障碍,严重影响新课程的贯彻实施和目标的顺利实现。因此,随着新课程的实施,迫切要求课堂教学评价进行改革与创新。一、新课程理念下的课堂教学评价观新课程实施后的课堂教学要有什么样的教育评价?根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,它应体现…

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